1. IL PROGETTO ORIGINALE

Progetto in rete tra I.C. di Travesio, I.C. di Montereale, I.C. di Meduno, Istituti superiori di Spilimbergo, Liceo scientifico, Direzione didattica e Scuola media di Maniago, Scuola media di Brugnera Anno scolastico 2000 - 2001

Premessa

La proposta nasce nel contesto di ripensamento sull'insegnamento della Storia che ha portato a varie iniziative da parte ministeriale e dalla prospettiva ormai concreta di un riordino dei cicli, con relativa nuova definizione dell'obbligo scolastico.
Intende anche doverosamente integrare diverse delle iniziative di cui sopra, in particolare quelle promosse dalla Commissione provinciale (scuole polo: S.M.S. di Maniago, Dir. Didattica di Meduno) e l'attività triennale di sperimentazione legata al Progetto nazionale "Il Novecento e la Storia" (scuola polo: S.M.S. "Lizier" di Travesio, coordinatore locale M. Rossetti), per utilizzare al meglio le risorse disponibili e l'esperienza acquisita dagli insegnanti coinvolti, così come procurare una loro ricaduta più concreta nella pratica didattica quotidiana.
È promossa da un Istituto comprensivo, di fatto laboratorio d'innovazione, ma coinvolge anche insegnanti del biennio superiore, in una prospettiva di continuità necessaria, anche al di là delle esigenze imposte dallo spostamento dell'obbligo.
Si colloca nell'ambito dell'autonomia di sperimentazione didattica consentita dall'attuale normativa sulle istituzioni scolastiche utilizzando lo strumento dell'organizzazione in rete, a sviluppo prevalentemente distrettuale, per ottimizzare l'impiego delle risorse e superare gli inconvenienti legati alle dimensioni e alla dispersione degli istituti della Pedemontana.

Finalità

Innovare didattica della Storia nella scuola dell'obbligo
Studiare riarticolazione del curricolo di Storia

Percorso operativo/
aspetti considerati

• Analisi curricoli tradizionali con rilevazione degli elementi forti di continuità/ discontinuità
• Ricognizione finalità insegnamento della Storia e di ciò che determina le decisioni di programmazione curricolare (Programmi ministeriali, Documento sui saperi, Riordino dei cicli, imminente pronunciamento dei saggi)
• Considerazione principali teorie sulla struttura della disciplina, sullo sviluppo cognitivo, sulla mediazione didattica
• Analisi contesti formativo/didattici specifici delle varie fasi dell'obbligo scolastico
• Ricognizione proposte elaborate ed esperienze fatte/in corso di svolgimento in merito ai curricoli verticali
• Scelta della prospettiva teorica e del tipo di mediazione didattica prevalenti
• Individuazione materiali bibliografici di riferimento e costruzione di un linguaggio condiviso dal gruppo
• Focalizzazione su competenze e obiettivi di apprendimento, contenuti e nuclei concettuali, criteri di organizzazione spazio temporale e di periodizzazione
• Selezione delle strategie didattiche più funzionali agli stessi
• Costruzione ipotesi di percorso
• Elaborazione alcuni materiali didattici "esemplari" (su supporto cartaceo o magnetico)

Risultati attesi

Fornire un'ipotesi di strutturazione di curricolo e materiali didattici utilizzabili

Metodologia di lavoro

Ricerca azione, relazione frontale e lavoro di gruppo con coordinatore esperto

Dotazioni e risorse necessarie

• Spazi attrezzati per l'analisi e la produzione dei materiali (leggi: laboratorio informatico) a disposizione degli istituti coinvolti
• Fondi per la retribuzione dei relatori/coordinatori esterni
• Fondi per l'acquisto di materiali utili
• Fondi per la retribuzione dell'attività di progettazione/elaborazione materiali da parte dei componenti del gruppo di lavoro

Composizione del gruppo di lavoro

Caligo Germana (I. C. di Montereale), Albini Antonella (I.C. di Meduno), Giuliana Massaro (Dir. Didattica di Maniago) per la scuola elementare; Nico Cappelletti (Scuola media di Maniago), Maria Angela Truccolo (Scuola media di Brugnera), Marilena Rossetti (I.C. di Travesio) per la scuola media; Alessandro Volpatti (Liceo scientifico di Maniago), Lucia D'Andrea e Omero Gri (Istituto d'Istruzione superiore di Spilimbergo) per la scuola secondaria superiore

Relatori e coordinatori

Maria Giovanna Lazzarin, docente di scuola media inferiore, ed Ernesto Perillo, docente di scuola secondaria superiore, distaccati presso l'Irrsae del Veneto e attualmente coordinatori di un gruppo di studio sui curricoli verticali di Storia per conto dello stesso Istituto.

Tempi e fasi dell'attività

Novembre 2000 - maggio 2001, incontri a cadenza mensile intervallati da lavoro individuale di ricerca e sperimentazione

Insegnante proponente

Marilena Rossetti

(Travesio, 26/6/2000)